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霞浦教师研训

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日志

 
 

关于霞浦县中小学教师信息技术应用能力提升工程校本研修活动方案的通知  

2017-04-18 14:34:23|  分类: 信息技术 |  标签: |举报 |字号 订阅

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霞浦县教育

文件

霞浦县教师进修学校

 

霞教师训〔20177

 

关于霞浦县中小学教师信息技术应用能力提升工程校本研修活动方案的通知

 

 校(园):

根据《福建省教育厅关于实施全省中小学教师信息技术应用能力提升工程的通知》(闽教人〔2015〕86号)《宁德市中小学教师信息技术应用能力提升工程校本研修指导意见》宁教人〔2017〕19号文件精神,结合我县“提升工程”总体培训进度和安排,经研究,决定组织开展中小学教师信息技术应用能力提升工程网络研修与校本研修实践活动,现将有关事项通知如下。

一、研修目标

1.进一步提升教师应用信息技术优化课堂教学的能力、应用信息技术转变学习方式的能力以及应用信息技术促进自身专业发展的能力,促进信息技术与教育教学的深度融合。

2.形成一套网络研修与校本研修相结合的工作机制,形成以校为中心,教研组为基础,区域研培为依托的校本研修模式,促进基于网络环境的校本研修常态化开展。

3.培养教师利用信息技术参与共同体、开展群体协作的意识与能力,以共享交流、群体互动、协作创新推动学校集体智慧凝练与特色形成,评选收集生成性培训应用成果,产生优质培训应用成果资源。

二、研修对象

“提升工程”第一阶段已合格的所有参训教师

三、活动时间

2017年4月17日---6月4日

四、研修学时

网络研修与校本研修相结合30学时

五、研修内容

时  间

项目名称

活动内容

实施细则

2017417日—423

准备阶段

县教师进修学校组织坊主召开校本研修工作会议,学校管理员组织本校老师召开校本研修工作部署会议,启动校本研修阶段培训工作。

1.校本研修方案解读;

2.坊主组织坊员学习校本研修方案

3.坊主组织坊员修订本坊校本研修计划,坊主发布本坊校本研修计划;

4.确定本坊研修主题,明确学习任务。

2017424日—531

 

活动一

完成一次“信息化教学设计”研讨活动,促进“信息化教学设计”的训练与达成。

1.每位学员运用《信息化教学设计参考模板》,自主完成一节信息化教学设计方案,上传研修平台;

2.坊主组织学员坊内信息化教学设计研讨活动。重点关注技术支持下的教学设计理念变革、教学过程实施设计、学生小组学习设计、以及学习效果评价设计等环节。

3.学员修改教学设计方案,完成后在网络研修平台上分享教学设计方案。

4.经研修平台坊内教师、专家交流、互动与点评,进一步修改完善设计方案,为参加活动二做好准备。

活动二

参与一次“信息技术与学科教学融合课堂教学展示”活动,促进信息技术应用能力的提升。

1.坊主结合“活动一”推荐优秀“信息化教学设计方案”,遴选坊内1位参训学员进行线下课堂教学展示。

2.坊主组织坊员进行课堂教学展示与观摩活动。

3.课后组织学员评议、专家点评。

4.完成后,课堂展示学员在研修平台提交完整一课时的“信息技术与学科融合课例(含信息化教学设计方案、课堂实录视频、教学反思及相关教学资源)。参加观摩学员在研修平台提交1份课堂观察表或评议材料。

活动三

完成一次“信息技术应用能力提升培训总结交流或成果展示”活动,促进信息技术在日常教学中的主动应用和拓展。

1.每位学员结合自己的参培过程、校本实践等环节,撰写1篇不少于1000字信息技术应用能力提升培训总结、反思或感悟。以文本或数字故事形式呈现,并提交到网络研修平台中交流。

2.参训学员根据闽教办人〔201611号《关于印发福建省中小学教师信息技术应用能力提升工程优秀应用成果评选办法的通知》文件要求,参加制作课例(含移动终端课例、一对一数字化学习综合课例)、教学点数字教育资源应用案例、课件、微课、教育教学软件、培训叙事等培训应用成果,提交到培训平台。

201761日—64

举办信息技术应用成果县级评选

以学科工作为单位按本坊人数10%推荐参加。培训机构组织专家评委进行评选,并择优推荐参加省、市级评选。

评选出的信息技术应用成果经过二次加工完善后需要重新提交至研修平台。

六、职责任务

1.学员研修任务:①自主完成一节信息化教学设计方案,上传研修平台;②参与工作坊线上、线下研修活动;③在研修平台提交线下活动证明材料:心得和照片(线下集中整体照片、个人参与照);④在研修平台提交成果,成果类型:课例、微课、教育教学软件、课件、培训叙事。

2.工作坊坊主工作职责:①制定工作坊研修计划并上传到研修平台;②批阅推荐优秀“信息化教学设计方案”,引领坊员参与研讨活动;③制定线下活动计划并组织开展线下活动,引领坊员参与线下实践活动;④编撰线下活动简报并上传到研修平台;⑤审核批阅本坊学员线下活动证明材料;⑥审核批阅本坊成员研修成果;⑦在研修平台上推荐优秀成果。

3.校本研修管理者工作职责:学校信息技术能力提升工程管理者要统筹负责,把第二阶段的实践活动与学校的校本研修有机结合;组织、协助工作坊坊主在本校开展主题教学研讨活动。

4.学科教研员工作职责:学科教研员要深入基层学校,发挥专业引领,指导本学科各工作坊开展研修活动。

5.学校职责:校长是校本研修的第一责任人,要把握校本研修的方向;分管领导要协助校长承担校本研修规划计划、协调沟通、组织管理和组织实施的责任;建立健全校本研修的相关规章制度,保证培训的时间、场地、人员、内容的落实;对校本研修要给予一定的经费保障,为校本培训创造必要的物质条件。

七、组织管理

1.强化管理。各学校成立校本研修管理机构,专人负责,具体组织实施校本研修工作;县工程办将对各校校本研修组织开展情况进行定期通报。

2.加强指导。成立以专家、教研员、学科名师、坊主为主体的校本研修专家指导团队,加强校本研修的专业引领,提升研修活动的质量。

3.典型带路。成立县信息技术应用能力提升工程校本研修试点校,先行先试、以点带面、示范辐射。

4.以评促优。以活动为校本研修的主线,通过开展现场会、成果评选等活动,推动校本研修的深入开展。

 

附件:1.工作坊校本研修计划

2.信息化教学设计参考模板

3.中小学教师信息技术应用能力提升工程校本研修试点校名单

 

          霞浦县教育局     霞浦县教师进修学校

                                2017年4月17日

   

霞浦县教育局办公室                        2017418日印发

 


附件1             

工作坊校本研修计划

工作坊名称

坊员数

工作坊主题

 

 

 

现状分析

大部分老师均能较熟练应用信息技术服务于教学,但也需要学习新的信息技术,以便更好地做好教育教学工作。

研修目标

问题解决目标:

能力提升目标:

成果形成目标:

研修总体目标:

任务分配

按照研修主题,坊主组织一次线上研讨活动与一次线下实践活动。

任务分类

时间

地点

任务分配

(活动安排)

参与

人员

责任人

线上活动

 

网络平台

 

 

 

线下活动

 

 

 

 

 

 


附件2                        信息化教学设计参考模板

         作者信息

姓名

 

电话

 

学科

 

年级

 

邮件

 

单位

 

         教学设计

教学主题

 

一、教材分析

 

二、学生分析

 

三、教学目标

1.   

四、教学环境

简易多媒体教学环境     交互式多媒体教学环境     网络多媒体环境教学环境     移动学习     其他

五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200

 

六、教学流程设计(可加行)

教学环节

(如:导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构)

教师活动

学生活动

信息技术支持(资源、方法、手段等)

 

 

 

 

七、教学特色(如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计,教与学方式的创新等)200字左右

 

 


附件3

中小学教师信息技术应用能力提升工程校本研修试点校名单

 

          霞浦一中   霞浦六中  霞浦县实验小学  霞浦县实验幼儿园

 

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